Научные издания

История Института в лицах: Посвящается 95-летию Института содержания и методов обучения Российской академии образования / сост. Н.Ф Виноградова; под ред. С.В. Ивановой. – М.: Вентана-Граф ; Российский учебник, 2018. – 152 c.

ISBN 978-5-360-10041-6

Посвященная 95-летию со дня основания Института содержания и методов обучения РАО, книга рассказывает об этапах становления и развития Института как одного из важнейших исследовательских центров советской системы образования, о его современной деятельности в составе ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО».

По отдельным страницам биографии руководителей подразделений и научных сотрудников Института в книге четко прослеживается история система школьного образования в нашей стране: с первых педагогических исследований 20-30-х годов XX века до новейших разработок.

Читательская грамотность школьника (5-9 кл.). Дидактическое сопровождение. Книга для учителя / О.М. Александрова, М.А. Аристова, И.Н. Добротина, Ю.Н. Гостева, И.П. Васильевых, Ж.И. Стрижекурова, И.В. Ускова. – М. : Российский учебник, 2018.

ISBN 978-5-360-10185-7

В книге рассмотрена проблема формирования читательской грамотности как компонента функциональной грамотности подростка и как важнейшего планируемого результата обучения в основной школе. Раскрыта специфика формирования читательской грамотности на уроках филологического цикла. Для иллюстрации теоретического материала приведены фрагменты сценариев уроков, примеры заданий.

Сборник метапредметных заданий: история, обществознание, география: 10-11 кл. / Э.М. Амбарцумова, Е.А. Гевуркова, С.Е. Дюкова, Т.В. Коваль, А.А. Коростелева, Е.А. Крючкова, А.Ю. Лазебникова, Т.Е. Лискова, И.Ю. Синельников, А.П. Суходимцева, О.А. Французова / сост. и ред. А.Ю. Лазебникова, И.Ю. Синельников. – М.: Экзамен, 2018.

ISBN 978-5-377-12909-7

Уникальное пособие для учителя «Сборник метапредметных заданий» включает учебные задания особого типа, позволяющие развивать у обучающихся универсальные учебные действия при изучении истории, обществознания и географии. Задания можно использовать в качестве моделей для разработки дидактических материалов по другим предметным областям.

Пособие построено с учетом возрастных особенностей обучающихся: часть I предназначена для использования в 5-9 классах, часть II – в 10-11 классах общеобразовательных организаций.

Пособие является необходимым дополнением к учебникам истории, обществознания, географии, рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации и включенным в Федеральный перечень учебников. Пособия практичны, современны по содержанию и оформлению. По ним легко учить и интересно учиться.

Беляева Н.В. Готовимся к Единому государственному экзамену: итоговое сочинение: пособие для учащихся. – М.: Русское слово-учебник, 2018.

ISBN 978-5-00092-767-0

Пособие-практикум по подготовке школьников к итоговому сочинению адресован учителям-словесникам, обучающимся 8-10 классов, родителям; включает анализ текстов-образцов, описание путей предупреждения типичных ошибок в итоговом сочинении, способы обучения аргументации, систему практических заданий и тренировочных упражнений, применимых для подготовки без помощи репетитора.

Кочурова Е.Э., Кузнецова М.И. Дидактическое сопровождение процесса обучения в начальной школе: формирование РЕГУЛЯТИВНЫХ универсальных учебных действий / Под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Просвещение: Учебная литература, 2018.

ISBN 978-5-907007-04-8

Замысел серии методических пособий, посвящённых дидактическому сопровождению процесса обучения в начальной школе, возник у авторов не случайно. Авторский коллектив давно волновала проблема реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), особенно в области достижения метапредметных результатов. При решении этой задачи большие трудности у практических работников вызывает организация эффективного процесса формирования универсальных учебных действий. Это, по мнению авторов, связано, прежде всего, с тем, что учителю трудно конкретизировать содержание каждого вида универсальных учебных действий (УУД) – познавательных, коммуникативных, регулятивных, смоделировать их операциональные характеристики, проследить вклад различных учебных предметов в становлении универсальных действий младшего школьника.

В серию «Дидактическое сопровождение процесса обучения в начальной школе» входят три методических пособия, раскрывающих содержание и методику формирования каждой группы УУД: познавательных, коммуникативных, регулятивных.

Авторский коллектив в предлагаемой серии пособий постарался решить следующие задачи:
– раскрыть содержание понятия «универсальное учебное действие»; конкретизировать операции, наполняющие каждое УУД;
– описать место и приоритетную роль конкретного учебного предмета на первом этапе становления каждого из видов УУД;
– проследить динамику формирования УУД при последовательном подключении других учебных предметов;
– представить методы и приёмы обучения, способствующие эффективному формированию УУД.

Серия адресована широкому кругу педагогов, преподавателям и студентам педагогических колледжей и университетов, а также сотрудникам и слушателям институтов повышения квалификации работников образования.

Виноградова Н.Ф., Рыдзе О.А. Дидактическое сопровождение процесса обучения в начальной школе: формирование ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ универсальных учебных действий. – М.: Просвещение: Учебная литература, 2018.

ISBN 978-5-907007-02-4

УЧЕБНИК В СОВРЕМЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
СРЕДЕ: Материалы Образовательного форума (г. Москва, 11-12 октября 2018 года) [Электронный ресурс] / Под ред. И.Н. Добротиной, Ж.Н. Критаровой, И.В. Усковой. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования», 2018. CD-ROM.                                                               
Сборник содержит информацию по актуальным вопросам функционирования учебной книги в современном образовательном пространстве.

Современный урок литературы технологичен и многофункционален. Учитель помимо изучения художественного произведения решает множество задач: образовательных, развивающих и воспитательных, формирует у учащихся различные универсальные учебные умения, поэтому новым условиям обучения должны соответствовать новые по содержанию и форме школьные учебники литературы. В данной статье предлагаются формы обращения к школьному учебнику литературы при изучении рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского» с использованием интерактивных методов обучения. Знакомство учащихся с творчеством В.Г. Распутина чаще всего начинается с рассказа «Уроки французского». Целью данной статьи является аналитический обзор действующих школьных учебников литературы, в ходе которого осмысливаются следующие вопросы: Чем объясняется популярность рассказа? В каких классах авторы различных школьных учебников литературы предлагают знакомство с творчеством писателя? Какова специфика вопросов и заданий в разных учебниках литературы?».

УДК 37.0, ББК 74.00, У91, ISBN 978-5-905736-50-6

Полная версия по ссылке: Учебник в современной информационно-образовательной среде: Материалы образовательного форума 

Богуславский М.В., Занаев С.З. Педагогическая система Михаила Николаевича Скаткина: генезис и значение: Монография. – М.:, 2018. – 266 с.

В монографии впервые в целостном виде охарактеризована педагогическая система видного отечественного ученого и просветителя Михаила Николаевича Скаткина (1900–1991). Представлены результаты исследовательской деятельности ученого по проблемам методологии и теории образования, дидактики, содержания образования, политехнического образования, педагогического прогнозирования.

Издание подготовлено на основе комплексного изучения педагогического наследия М. Н. Скаткина, как опубликованного, так и находящегося в архиве Научно-мемориального центра деятелей теории и истории педагогики ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО». Большинство архивных материалов впервые введены в научный оборот.

Монография предназначена для научных работников в сфере образования, преподавателей, докторантов и аспирантов системы профессионального образования.

С полным текстом монографии можно ознакомиться по ссылке

Методология профессионального образования: сборник научных статей Международной научно-практической конференции, посвященной научному вкладу академика РАО Александра Михайловича Новикова (30 января 2018 г.). Составители: Аксенова М.А., Гудилина С.И., Яковлева М.Б., под науч. ред. проф. Ломакиной Т.Ю., Никитина М.В. /ФГБУ РАО. – М.: ФГБУ РАО, 2018. –424 с. Международная научно-практическая конференция «Методология профессионального образования» посвящена научному вкладу в педагогику выдающегося ученого, академика Российской академии образования, Заслуженного деятеля науки Российской Федерации, доктора педагогических наук, профессора, иностранного члена Академии педагогических наук Украины, члена Союза журналистов, лауреата Государственной премии Российской Федерации Александра Михайловича Новикова. 

В сборнике собраны авторские статьи участников конференции по обсуждаемым проблемам методологии профессионального образования и перспективным направлениям развития профессионального непрерывного
образования.

Материалы конференции адресованы научным работникам, докторантам, аспирантам, преподавателям и студентам, методистам и руководителям профессиональных образовательных организаций.

УДК 37, ББК 74 С-23, ISBN 978-5-900471-38-9

Полная версия по ссылке: Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции "Методология профессионального образования" (посвященной научному вкладу академика РАО Александра Михайловича Новикова)