Празднование первого Международного дня образования.
Мировое сообщество впервые будет отмечать Международный день образования, провозглашенный Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций (link is external) в прошлом году в знак признания роли образования в обеспечении мира и развития. ЮНЕСКО призывает страны усилить политическую приверженность образованию в качестве движущей силы инклюзивности, способствующей достижению всех Целей устойчивого развития.
«Образование – это наиболее действенный из имеющихся в нашем распоряжении инструментов, обеспечивающих существенное улучшение состояния здоровья населения, стимулирования экономического роста, раскрытие потенциала и внедрения инноваций, – всего того, что необходимо нам для построения более жизнестойких и устойчивых обществ», - заявила Генеральный директор ЮНЕСКО г-жа Одри Азуле в своем послании по случаю Дня. «Нам удастся разорвать порочный круг нищеты, добиться смягчения последствий изменения климата, адаптироваться к происходящей на наших глазах технологической революции, не говоря уже о достижении гендерного равенства, лишь приняв на себя решительные политические обязательства по обеспечению всеобщего образования».
Без обеспечения всеохватного и справедливого качественного образования, без создания возможности обучения на протяжении всей жизни для всех государствам не удастся разорвать порочный круг нищеты, оставляющей миллионы детей, а также молодежь и взрослых за рамками процесса развития.
Ключевые цифры указывают на проблемы
В настоящее время 262 миллиона детей и молодых людей не посещают школу; 617 миллионов детей и подростков не обладают элементарными навыками чтения и математики; менее 40% девочек в странах Африки к югу от Сахары получают начальное среднее образование и около четырех миллионов детей и молодых людей из числа беженцев не посещают школу.
В Международный день образования ЮНЕСКО выпустит новое пособие по праву на образование. ЮНЕСКО также опубликует новые данные по неравенству в области образования, где будут названы группы населения, которые отстают в достижении ЦУР 4.
За этой глобальной статистической скрывается глубоко укоренившееся неравенство между богатыми и бедными семьями, между девочками и мальчиками, между сельскими и городскими районами.
В странах с низким уровнем дохода дети и молодые люди из наиболее бедных семей в два с лишним раза реже оканчивают начальную школу по сравнению с детьми и молодыми людьми из наиболее богатых семей;
Они в 4 раза реже оканчивают начальные классы средней школы;
Они почти в 10 раз реже заканчивают старшие классы средней школы;
В странах с низким уровнем дохода дети, проживающие в сельских районах, более чем в два раза чаще оказываются вне школы по сравнению с детьми, проживающими в городских районах.
Данные показывает, что дети, которые находятся в неблагоприятном положении, сталкиваются с наибольшими трудностями:
Только 2% девочек из самых бедных семей в странах с низким доходом заканчивают старшие классы средней школы.
Эти данные подчеркивают необходимость принятия срочных мер в целях сокращения неравенства, что должно быть одним из главных приоритетов стран и партнеров по развитию.
«То, как мы осуществим глобальную цель в области развития, определит успех или провал всех усилий по ликвидации нищеты, обеспечению инклюзивного роста, укреплению мира и защите нашей планеты», - заявила заместитель Генерального директора ЮНЕСКО по вопросам образования г-жа Стефания Джаннини.