Наталья Алтыникова в эфире программы «Образовательная среда»
15 июля в эфир вышла новая еженедельная онлайн-программа «Образовательная среда». Эксперты обсудили международный опыт организации учебного процесса во время пандемии и проанализировали итоги работы российских школ в период вынужденного перехода на дистант.
Директор Департамента образовательных программ Института образования НИУ ВШЭ Татьяна Хавенсон сообщила, что у ряда регионов уже был опыт работы с дистанционными технологиями – особенно это касалось школ в удалённых районах. При этом в крупных городах чаще всего занятия с использованием дистанционного формата обучения не проводились.
Татьяна Хавенсон также информировала об исследовании, проведенном Институтом образования НИУ ВШЭ в «Единый день технологической готовности». Работа была посвящена анализу готовности руководителей и учителей школ использовать цифровые технологии в образовательной практике. Рассматривалась готовность к переходу на дистанционное обучение в самом начале пандемии. Эксперты считают, что наибольшую готовность к использованию новых технологий демонстрируют учителя с высоким уровнем оптимизма, инновационности и отсутствием негативного отношения к цифровым технологиям. Напротив, у педагогов с низкой технологической готовностью выявлены недостаточная квалификация при работе с такими технологиями, слабое представление об их необходимости и преимуществах, а также психологические барьеры. Все это препятствует цифровой трансформации школы. Таким образом, необходимы доступные программы профессионального развития и информационного сопровождения учителей.
— Особенность нашего исследования в том, что по его результатам школам были направлены индивидуальные отчеты, показывающие уровень технологической готовности: долю техноОПТИМИСТОВ, техноПЕССИМИСТОВ и пионеров (то есть сотрудников, готовых первыми в организации использовать новые инструменты). Все это дало основу для принятия управленческих решений, - сообщила Татьяна Хавенсон.
Она уточнила, что в целом школы готовы использовать цифровые технологии в образовательной практике, и этот оптимистичный подход перевешивает негативные моменты.
Исполняющая обязанности директора Института стратегии развития образования РАО Наталья Алтыникова отметила, что ситуация вынужденного перехода на дистанционный формат обучения в конце прошлого учебного года поставила преподавателей перед новыми вызовами.
— Перед учителем сейчас ставятся новые задачи, одна из которых – проектирование индивидуальной образовательной траектории каждого ученика, – уточнила эксперт.
При этом меняется роль педагога: он перестает быть единственным источником информации и выступает навигатором в информационном пространстве. В итоге есть необходимость совершенствования подготовки педагогов.
— Перед нами стоят задачи по обновлению дидактики и методики. Должны появиться новые формы и технологии обучения. Учителям – настоящим и будущим – нужна новая педагогическая библиотека, которая поможет организовать работу в контексте тех изменений, которые сегодня происходят. Нам всем важно сделать образование эффективным и комфортным, – резюмировала Наталья Алтыникова.
Видеозапись онлайн-программа «Образовательная среда»
Информация взята с официального сайта Федерального портала «Российское образование»
