Центр научно-методической поддержки образовательных и просветительских программ

Научно-образовательный центр дополнительного профессионального образования имеет отдельный сайт http://cdpo.instrao.ru с подробной информацией о центре

Научно-образовательный центр дополнительного профессионального образования осуществляет образовательную деятельность по программам дополнительного профессионального образования на основании лицензии № 1514 от 25.06.2015/

Деятельность Научно-образовательного Центра дополнительного профессионального образования направлена на реализацию государственной образовательной политики, внедрение результатов научных исследований подразделений Института, удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей работников образования: совершенствование и (или) получение ими новых компетенций, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации, и (или) повышение профессионального уровня в области образования.

Организация образовательной деятельности по дополнительному профессиональному образованию

Дополнительные профессиональные программы (программы повышения квалификации и программы профессиональной переподготовки) реализуются в формах, предусмотренных Федеральным законом: очной, очно-заочной, заочной, а также частично или полностью в форме стажировки.

К освоению дополнительных профессиональных программ допускаются: лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование; а также лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование.

Дополнительное профессиональное образование осуществляется на основе договора на предоставление образовательных услуг, заключаемого Институтом с физическим или юридическим лицом, выступающим в качестве заказчика и обязующимся оплатить обучение лиц(а), зачисляемых на обучение.

В договоре указываются основные характеристики образования, в том числе вид, наименование программы, форма обучения, срок освоения программы (продолжительность обучения), вид документа, выдаваемого обучающемуся после успешного освоения им соответствующей программы, полная стоимость образовательных услуг, порядок их оплаты, другие условия по усмотрению сторон. К договору прилагаются учебный (тематический) план программы и протокол соглашения о договорной цене образовательных услуг. Форма договора на предоставление образовательных услуг по программе дополнительного профессионального образования соответствует приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.10.2013 № 1185 «Об утверждении примерной формы договора об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам».

Дополнительное профессиональное образование граждан иностранных государств в Институте осуществляется на основе международных соглашений, за счет средств физических лиц или юридических лиц в соответствии с договором на предоставление образовательных услуг по программе дополнительного профессионального образования.

Лица, заключившие договор об образовании, зачисленные на обучение приказом директора, являются слушателями Института.

Содержание дополнительного профессионального образования определяется образовательной программой, разработанной и утвержденной Институтом.

Реализация программ повышения квалификации направлена на совершенствование и (или) получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.

В структуре программы повышения квалификации представлено описание перечня профессиональных компетенций в рамках имеющейся квалификации, качественное изменение которых осуществляется в результате обучения.

Программы дополнительного профессионального образования разрабатываются Научно-образовательным Центром дополнительного профессионального образования совместно с другими научными подразделениями Института с учетом потребностей заказчиков образовательных услуг. Подготовленная программа по представлению НЦДПО рассматривается на заседании Ученого совета и утверждается директором Института.

Содержание реализуемых Институтом дополнительных профессиональных программ и (или) отдельных компонентов программ (дисциплин (модулей), практик, стажировок) направлено на достижение целей и планируемых результатов освоения программы, учитывает профессиональные стандарты, квалификационные требования по соответствующим должностям, профессиям и специальностям, или квалификационные требования к профессиональным знаниям и навыкам, необходимым для исполнения должностных обязанностей, установленных в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Стажировка, в том числе научно-исследовательская стажировка, осуществляется в целях изучения передового опыта, а также закрепления теоретических знаний, полученных при освоении соответствующей программы дополнительного профессионального образования, и приобретения практических навыков и умений для их эффективного использования при исполнении должностных обязанностей или выполнении научно исследовательской работы.

Содержание стажировки определяется Институтом с учетом предложений организаций, направляющих слушателей на стажировку, и содержания соответствующей дополнительной профессиональной программы.

Структура дополнительной профессиональной программы включает цель реализации программы, целевую категорию слушателей, планируемые результаты обучения, учебный (тематический) план, срок реализации программы, рабочие программы учебных дисциплин (модулей), стажировок, организационно-педагогические условия, формы текущей и итоговой аттестации, оценочные материалы, критерии оценки качества освоения программы и иные компоненты. Учебный (тематический) план дополнительной профессиональной программы определяет перечень, трудоемкость. последовательность и распределение учебных дисциплин (модулей), иных видов учебной деятельности обучающихся и формы аттестации.

Форма организации образовательной деятельности по программам дополнительного профессионального образования основывается на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании различных образовательных технологий, в том числе дистанционных технологий и электронного обучения.

Формы обучения и сроки освоения дополнительной профессиональной программы определяются образовательной программой и (или) договором об образовании. Срок освоения дополнительной профессиональной программы обеспечивает возможность достижения обучающимся планируемых результатов и совершенствование профессиональных компетенций, заявленных в программе.

Минимальный срок освоения программы повышения квалификации составляет 16 часов.

Сроки стажировки определяются Институтом самостоятельно, исходя из целей обучения, и согласовываются с руководителем организации, где она проводится.

Освоение программ дополнительного профессионального образования завершается итоговой аттестацией обучающихся в форме, определяемой учебным планом.

Лицам, успешно освоившим соответствующую дополнительную профессиональную программу, прошедшим итоговую аттестацию, выдаются документы о квалификации: удостоверение установленного образца о повышении квалификации.

Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть программы и (или) отчисленным из числа обучающихся, выдается справка об обучении установленного образца с указанием периода обучения.

Порядок открытия и реализации программ дополнительного профессионального образования

Образовательный процесс по программам дополнительного профессионального образования осуществляется в течение всего календарного года.

Информация о курсах повышения квалификации и ранее реализованных программах размещается на сайте: http://cdpo.instrao.ru/PCC/course_seminar/

Программы ДПО предусматривают следующие виды учебных занятий и работ: лекции, практические и семинарские занятия, круглые столы, мастер-классы, методические практикумы, деловые игры, ролевые игры, тренинги, семинары по обмену опытом, выездные занятия, консультации, выполнение аттестационной работы и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенных учебным планом. Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

Стажировка носит индивидуальный или групповой характер и может предусматривать такие виды деятельности как самостоятельную работу с учебными и научными изданиями, методическими материалами, нормативно-методическими документами, консультации с профильными специалистами, участие в учебных и научных мероприятиях, приобретение профессиональных и организаторских навыков, участие в совещаниях, деловых встречах и т.д.

Сотрудники Центра:

• Логвинова Ирина Михайловна - Заместитель директора по образовательной деятельности - заведующий центром, канд.пед.наук, доцент; 
• Копотева Галина Леонидовна - Заместитель заведующего центром, канд.пед.наук;
• Афанасьева Татьяна Павловна - Старший научный сотрудник, канд.пед.наук;
• Краснов Сергей Иванович - Старший научный сотрудник, канд.пед.наук;
• Молодых Екатерина Николаевна - Старший научный сотрудник, канд.психол.наук;
• Степанова Ирина Викторовна- Старший научный сотрудник, канд.пед.наук;
• Соленая Татьяна Юрьевна - Аналитик;
• Зиновьева Лариса Михайловна - Методист;
• Шишкина Ольга Александровна - Методист;
• Юркевич Василий Николаевич - Старший инженер-программист.

Новости и мероприятия Центра

  20 декабря 2018 года Прошла конференция по итогам педагогической практики аспирантов 3 курса нашего института. Цель практики - закрепление теоретических и практических знаний в области педагогики высшей школы, полученных при изучении общепрофессиональных и специальных дисциплин, формирование и развитие навыков преподавания педагогических дисциплин в высшей школе.

  Аспиранты подготовили отчетные материалы, в которых обобщили свой опыт работы в вузе: это и проведенные занятия по программам бакалавриата и магистратуры, и участие в различных мероприятиях, и анализ выполненного. Они поделись своими личными достижениями и впечатлениями от практики.

  В обсуждении приняли участие заместитель заведующего кафедрой по глобальному образованию, доктор педагогических наук Куровская Ю.Г., заведующий сектором учебно-методической работы управления подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации Оборотова С.А., руководитель практики, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник центра стратегии и теории воспитания личности Степанова И.В., научные руководители аспирантов.

Аспиранты 3-его года обучения на педагогической практике в Московском педагогическом государственном университете. Занятия проводят Екатерина Соснина и Ирина Лягинская.

  С 22 по 28 августа 2018 года состоялись корпоративные курсы повышения квалификации по программе «Урок, формирующий универсальные учебные действия: от проектирования к анализу (авторская методика Г.Л. Копотевой, И.М. Логвиновой)» для педагогов средней общеобразовательной школы
имени А.С.Попова городского округа Власиха Московской области.

  По заявке администрации школы соотношение теоретических занятий к практическим составляло 20:80. Именно такая пропорция, обеспечившая приоритет практики над теорией, по мнению учителей этого педагогического коллектива позволила, не распыляясь, сосредоточиться на самых существенных особенностях и системообразующих характеристиках современного урока; глубоко и качественно освоить его проектирование; осуществить рефлексию качества разработанных в ходе курсов проектов учебных занятий.

  Приятно было узнать, что в школе работают педагоги, которые ещё с 2014 года используют авторскую технологическую карту Г.Л. Копотевой, И.М. Логвиновой для планирования учебного процесса. Для этой категории учителей была проведена специальная консультация, в рамках которой был осуществлён анализ технологических карт урока, разработанных ими до участия в авторском учебном курсе.

  Для руководителей школы был проведён мастер-класс по характеристике долговременного деятельностного модульного долговременного педагогического совета. Администрация намерена внедрить его модель в деятельность своей образовательной организации, а также продолжить и расширить практику проектирования уроков на основе технологической карты Г.Л. Копотевой, И.М. Логвиновой.

  Директор школы Г.Я. Шик выразила удовлетворённость качеством проведённых курсов повышения квалификации, отметив, в первую очередь, достигнутую степень освоенности учителями предложенной технологии проектирования урока.