Педагогическая деятельность и особенности овладения ею
01 июня 2022 года в 16.00 часов в рамках деятельности Школы молодого ученого состоялась лекция «Педагогическая деятельность и особенности овладения ею».
Лектор: Сериков Владислав Владиславович, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор, главный научный сотрудник лаборатории теоретической педагогики и философии образования, руководитель научной школы «Личностно-развивающее образование: научная школа В.В. Серикова».
Интерактивную лекцию, тема которой связана с одной из важнейших областей бытия человека – педагогической деятельностью, Владислав Владиславович Сериков начал с диалога о ее происхождении. В ходе исторического экскурса профессор В.В. Сериков определил источник педагогической деятельности, который заключается в производственном акте, предполагающем разделение труда, координацию действий и обмен опытом.
На занятии руководитель научной школы «Личностно-развивающее образование: научная школа В.В. Серикова» всесторонне рассмотрел предмет педагогической деятельности, в состав которого входят три области: сфера культуры, представленная в форме учебного предмета, воспитанник (ученик, студент, образовательное сообщество), профессиональная самоорганизация. При описании этих сфер В.В. Сериков особо подчеркнул следующее: 1) владение учебным предметом - это умение «превращать» его содержание в деятельность обучающихся: решение задач, проектно-исследовательскую деятельность, поиск мировоззренческих выводов и смыслов; 2) в учебном процессе важна субъектная позиция ученика; 3) профессиональная самоорганизация педагога состоит в его педагогическом мышлении, в его способности трансформировать «инструкции» в собственный педагогический проект, в «делегировании» своих функций обучающемуся и в развитии педагога по пути восхождения к авторской педагогической системе.
Большое внимание Владислав Владиславович Сериков уделил созданию воспитательной ситуации в учебном процессе как одному из наиболее сложных элементов педагогической деятельности и на ярких примерах из педагогической практики показал воспитательный потенциал урока и роль педагога в развитии личности ученика, формировании у него духовно-нравственных ценностей и гражданской позиции.
При рассмотрении эффективности овладения педагогической деятельностью В.В. Сериков отметил важность принятия ценности и смысла этой деятельности и значимость освоения педагогических умений (изучать воспитанников, ставить педагогические цели, дифференцированно подходить к обучаемым при их достижении, конструировать материал и логику учебных занятий, пользоваться различными источниками информации при подготовке к учебному занятию). Также ученый охарактеризовал условия овладения педагогической деятельностью, в числе которых: формирование базовых основ педагогической деятельности – владения предметом, интереса к личности Другого, способности к саморегуляции; предметная подготовка в педагогическом контексте; моделирование педагогических ситуаций в форме взаимообучения студентов, лидерства в проектных командах, ассистирования преподавателю и т.п.; педагогические практики, социально-проектная работа с молодежью как «встречи» с педагогической деятельностью; включение студентов в педагогические исследования.
Раскрывая сущность педагогического образования, Владислав Владиславович мастерски описал его «парадоксы» и отметил, что «педагог не может во всем «следовать общим правилам». Он эффективен, когда он – индивидуальность!»
В заключительной части лекции В.В. Сериков представил другую важную сторону педагогической деятельности – ее эстетическую природу, которая роднит деятельность педагога с искусством и проявляется в таких феноменах как: образ, авторство и мера (педагогический такт).
Лекция руководителя научной школы «Личностно-развивающее образование: научная школа В.В. Серикова», члена-корреспондента РАО Владислава Владиславовича Серикова, посвященная незыблемым основам педагогической деятельности и особенностям эффективного овладения ею, прошла в атмосфере активного взаимодействия и стала значимым, интересным и ярким научным событием, вызвав у участников глубокую признательность.
Будем рады видеть молодых ученых на мероприятиях Школы!
Расписание представлено на сайте Института
