Стандарт в России больше, чем стандарт. Статья М.В. Богуславского в УГ №13 2019
Уважаемые коллеги!
Обращаем Ваше внимание на статью "Стандарт в России больше, чем стандарт" заведующего лабораторией истории педагогики и образования ФГБНУ "Институт стратегии развития образования РАО" Михаила Викторовича Богуславского в независимом педагогическом издании «Учительская газета» № 13 (2019)г.
27 февраля 2019 года было дано поручение Президента Российской Федерации №Пр-294, п. 2а-16 «Обновление федеральных государственных образовательных стандартов и примерных основных образовательных программ, в том числе с учетом приоритетов научно-технологического развития Российской Федерации». Срок исполнения В.В.Путиным был определен до 1 декабря 2019 года. Ответственность за выполнение возложена на Председателя Правительства РФ Д.А.Медведева. Обратим внимание, что начиная с 2014 года это уже четвертое, по сути, идентичное поручение или обращение Президента РФ по поводу обновления федеральных государственных образовательных стандартов. А значит, в данной сфере ситуация далека от благополучия. Все это объективно требует конструктивной и, главное, честной оценки, предшествующей более чем четвертьвековой истории разработки государственных стандартов общего образования, формулирования на основе вдумчивой аналитики выводов прогностичного характера.
Время собирать камни
Традиционно процесс разработки образовательных стандартов представляют как прерывистую цепочку горьких неудач и болезненных поражений. Подчеркивают, что каждой новой генерации разработчиков приходилось все начинать чуть ли не с чистого листа, подвергнув при этом сокрушительной критике все, что было сделано предшественниками.
Во многом такие укоренившиеся в общественном и научном образовательном сознании негативные стереотипы оценок были вызваны персональными амбициями авторов стандартов, их человеческими обидами и профессиональным разочарованием. В макроплане на это есть определенные основания. Действительно, ни один из проектов стандартов общего образования, продуцировавшихся на протяжении 1992-2012 годов, так полностью и не реализовал свой потенциал, а некоторые из них даже не были официально приняты, что неизбежно вызывало у разработчиков, затративших бездну времени и сил, горькое послевкусие.
Признавая объяснимым и даже оправданным такой эмоциональный человеческий фактор, считаем, что абсолютно неправомерно как зачеркивать весь предшествующий четвертьвековой процесс разработки стандартов, так, самое главное - не стремиться обрести в нем мощный интеллектуально-творческий потенциал, имеющий непреходящее значение. Его необходимо действенно использовать как ресурс для предстоящего порученного Президентом РФ «обновления федеральных государственных образовательных стандартов и примерных основных образовательных программ».
Подробнее на сайте Учительской газеты