Заседание Ученого совета Института
21 февраля 2022 года состоялось первое в 2022 году заседание Ученого совета Института. Открыла его Светлана Вениаминовна Иванова — председатель Ученого совета, научный руководитель Института — приветствием в адрес ученых, которым поступили благодарственные письма из разных регионов Российской Федерации.
В начале заседания ученый секретарь Института Ускова Ирина Владимировна подвела итоги работы Ученого совета в 2021 году.
Юлия Юрьевна Пустыльник, заведующая лабораторией управления инновационными проектами и интеллектуальной собственностью, кандидат педагогических наук, выступила с сообщением «Всероссийская олимпиада по искусственному интеллекту: результаты и перспективы». Это новое и очень интересное направление деятельности Института вызвало неподдельный интерес участников заседания. Юлия Юрьевна рассказала о проведении олимпиады в режиме апробации в 2021 году, о разработке заданий и о перспективах развития. Так, в олимпиаде приняли участие обучающиеся, осваивающие основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, знакомые с основами программирования на языке Python. В 2021 году заявки на участие в олимпиаде подали 10 029 школьников из 77 субъектов Российской Федерации. Дипломы и грамоты Оргкомитета олимпиады получили 15 участников. Победителем олимпиады стал Семён Комаров, ученик 9 класса гимназии №5 города Новороссийска (Краснодарский край).
Олимпиада проводилась в три этапа в заочной форме. Для ее проведения были разработаны комплекты заданий и тестовые наборы данных для автоматической проверки работоспособности программного кода. Задания отборочного этапа были направлены на проверку основных навыков алгоритмизации и программирования, знания основных синтаксических конструкций языка программирования Python, навыков написания программного кода, предназначенного для обработки числовой и текстовой информации. Задания основного этапа предполагали создание интеллектуальных алгоритмов для обработки текста на естественных языках, обработки изображений, выявления закономерностей. Участники могли продемонстрировать понимание назначения и возможностей специализированных библиотек, навыки подготовки данных (числовых, текстовых, графических) к последующей интеллектуальной обработке, навыки использования алгоритмов машинного обучения. Задания заключительного этапа предполагали создание, настройку, обучение моделей обработки данных.
Минпросвещения России планирует проведение II Всероссийской олимпиады по искусственному интеллекту в 2022 году. В этой связи на основании анализа результатов апробации Институт стратегии развития образования РАО планирует развитие научно-методической поддержки участников олимпиады и проведение комплекса мероприятий, направленных на развитие олимпиадного движения школьников в сфере искусственного интеллекта.
По итогам многолетней работы в Институте Пустыльник Ю.Ю. была рекомендована к награждению Грамотой Министерства просвещения Российской Федерации.
Следующий блок сообщений был посвящен результатам выполнения государственного задания Института в 2021 году по организации общественно значимых мероприятий в сфере образования, науки и молодежной политики в целях обновления содержания и обеспечения методической поддержки современного качества дошкольного образования. В этой связи было заслушано три сообщения.
Первое сообщение представила Долгая Оксана Игоревна, старший научный сотрудник лаборатории педагогической компаративистики и международного сотрудничества, кандидат педагогических наук, на тему «Особенности развития дошкольного образования на современном этапе». Оксана Игоревна обозначила тенденции дошкольного образования за рубежом: год обязательного дошкольного образования перед поступлением в школу, рост числа интегрированных учебных программ, создание учреждений дошкольного образования унифицированного типа, усиление стратегий развития детей с учетом их возрастных особенностей, реализация принципа организации разновозрастных групп, изменение подходов к мультикультурализму.
Второе сообщение Овчинникова Анатолия Владимировича, ведущего научного сотрудника лаборатории теоретической педагогики и философии образования, доктора педагогических наук, было посвящено становлению понятия «предметно-пространственная развивающая среда» в дошкольных образовательных организациях. В нем А.В. Овчинников поднял проблему реализации задачи построения и развития предметно-пространственной развивающей среды в дошкольной образовательной организации. Эта проблема стала важной социально-педагогической задачей современного российского образования, дальнейшее развитие которого выступает одним из главных факторов обеспечения национальной безопасности. С подготовленными для заседаний Ученого совета материалами автора можно ознакомиться по ссылке.
Третье сообщение Молодых Екатерины Николаевны, старшего научного сотрудника Центра научно-методической поддержки образовательных и просветительских программ, кандидата психологических наук, было посвящено представлению результатов мониторинга, задачами которого стало выявление широты распространения и темпов внедрения персонифицированного финансирования дополнительного образования (ПФДО) в Российской Федерации; определение степени информированности участников об этих системах; основных недостатках практики внедрения и реализации ПФДО. В мониторинге приняли участие 62372 педагогов дошкольных образовательных организаций, а также 226249 родителей детей от 5 до 8 лет из 85 регионов Российской Федерации.
С результатами проведенного исследования и мониторинга по проблемам дошкольного образования, представленными на Ученом совете, можно ознакомиться в сборнике аналитических материалов «Система дошкольного образования в России и за рубежом», который будет в ближайшее время опубликован на сайте Института.
Также на заседании Ученого совета был заслушан отчет Елкиной Ирины Михайловны, начальника управления научно-организационной деятельности и международного сотрудничества, заместителя заведующего кафедрой ЮНЕСКО по глобальному образованию, кандидата педагогических наук, о работе кафедры ЮНЕСКО по глобальному образованию, работающей на базе Института.
Традиционно в рамках заседания принимались отчеты докторантов о ходе работы над диссертационным исследованием.
В организационной части заседания Ученого совета Победоносцевой Марией Георгиевной, начальником управления подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации, кандидатом педагогических наук, были представлены к утверждению материалы по распределению количества мест в 2022 году для прикрепления к докторантуре по научным специальностям 5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования; 5.8.7. Методология и технология профессионального образования; 5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (информатизация образования, информатика); а также предложены контрольные цифры приема в 2022-2023 учебном году по научным специальностям, что позволит управлению набрать мотивированных специалистов для подготовки диссертаций на базе Института. Также Мария Георгиевна обратилась к Ученому совету для утверждения научных специальностей в соответствии с приказом Минобрнауки России от 24.08.2021 №786 «Об установлении соответствия направлений подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре) научным специальностям, предусмотренным номенклатурой научных специальностей, по которым присуждаются ученые степени, утвержденной приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 24 февраля 2021 г. №118», в связи с переходом на программы, основанные на Федеральных государственных требованиях.
По завершении заседания члены Ученого совета пожелали докторантам успехов в продолжении научных исследований и завершения работы над диссертациями.
