Об участии лаборатории начального общего образования в Московском Международном салоне образования
По сложившейся традиции лаборатория начального общего образования нашего Института принимает участие в ежегодном Московском международном салоне образования. Темой для обсуждения в этом году стала проблема формирования функциональной грамотности младших школьников. В качестве спикеров выступили: Н.Ф. Виноградова,М.И. Кузнецова, О.А. Рыдзе, Л.Л.Тимофеева. Вела обсуждение Рожкова М.И. – руководитель Центра развития дошкольной литературы и развивающих систем начального образования «Просвещение-Союз».
В сообщениях спикеров были раскрыты основные трудности, которые возникают у обучающихся в процессе изучения учебных предметов. Внимание участников обсуждения было обращено на тот факт, что возникновение трудностей при освоении конкретного предметного содержания провоцируется недостаточно сформированными у младших школьников метапредметными результатами. Так, М.И. Кузнецова рассказала о влиянии уровня сформированности смыслового чтения как универсального учебного действия на предметные достижения, а О.А. Рыдзе – о недостаточном внимании учителя к формированию умений обучающихсяработать с информацией, представленной в разной форме, в том числе и графической. Участники обсуждения имели возможность расширить свои знания о характеристике понятия «функциональная грамотность младшего школьника» в свете обновленного варианта ФГОС НОО, а также о методическом сопровождении процесса предупреждения и преодоления возникающих у учащихся ошибок и трудностей обучения.Л.Л. Тимофеева в ходе авторского мастер-класса "Исследовательская деятельность дошкольников: практика и перспективы" познакомила участников с подходами к ознакомлению детей дошкольного возраста с приемами организации познавательной деятельности и подходами к формированию у детей предпосылок естественно научной функциональной грамотности.
Участники обсуждения высказали как очно, так и в режиме онлайн положительное мнение о прошедшем обсуждении, подчеркнули актуальность проблемы формирования у младших школьников функциональной грамотности и новизну подходов всех вступающих к ее решению.
